Учебно-воспитательный процесс и развитие воли школьника

Ни одно поколение советских людей не имело таких благоприятных условий для развития, какое оно имеет теперь. В современной семье много игрушек, книг и других средств для полезных занятий. Дети смотрят телевизор, слушают радио, ходят с родителями в кино.[6]

Вся эта информация способствует ускоренному развитию психики ребенка. Но это развитие противоречиво. Современный ребенок поражает взрослого своей осведомленностью о разных сторонах жизни, оставаясь вместе с тем малоорганизованным. При обилии всякого рода соблазнов ребенок постоянно спешит. Он, не закончив одного, бросается к другому занятию, затем к третьему и т. д.[17]

Перед родителями, школой стоит задача организации поведения ребенка, ликвидации хаоса путем' продуманного отбора минимума полезных занятий, укладывающихся в жесткие рамки возрастного режима. И установка на стимулирование у детей развития положительных волевых свойств должна у воспитателя быть постоянной.

У школьника интенсивно развиваются такие, связанные с волей, познавательные процессы, как произвольное внимание, преднамеренное запоминание, активное мышление и воображение. Но младший школьник еще не осознает значения собственных волевых усилий в учении. Общие призывы учителя — «Работай лучше!», «Будь внимателен!» — часто не достигают цели. Многие ученики убеждены, что надо лишь повторять материал, чтобы он независимо от усилий удерживался в памяти. Ближайшей причиной неуспеваемости многих школьников является недостаток волевой активности в учении. От учителя требуется постоянная, хорошо продуманная работа на уроке по воспитанию воли детей. В процессе выполнения классных и домашних заданий развивается организованность, самостоятельность, самоконтроль и другие волевые качества школьника. Очень важно для успеваемости и воспитания воли дозировать учебные задания, чтобы трудности нарастали постепенно, не травмировали ученика. У первоклассника волевые усилия еще кратковременны, нередко мгновенны. Учащиеся третьих-четвертых классов могут и неинтересную работу без отвлечения выполнять десятки минут. Во всех случаях необходимо создавать условия для успеха и поощрять усилия. [3

Другие статьи:

Семейные отношения и их воспитательное значение
Мысли и интересы детей не ограничиваются теми рамками, какие мы воображаем, предполагая, что их мир - это детская и сверстники. Они интересуются взрослыми, ищут их общества, по-своему наблюдают их, предъявляют к ним свои требования и судя ...

Экологический подход в психологии
Экологический подход к психол. проблемам проявляется в том, что действия индивидуума рассматриваются в неразрывной связи с контекстом, в к-ром они совершаются, включая межличностный, соц. и физ. аспекты этого контекста. Первое исслед. в о ...

«Коллективный генезис: предпосылки и развитие»
Ассоцианизм семантически понимает конфликтный импульс в силу которого смешивает субъективное и объективное, переносит свои внутренние побуждения на реальные связи вещей. Л.С. Выготский понимал тот факт, что онтогенез речи традиционно выби ...